2°TALLER DE QUIMICA 9°

INSTITUCION EDUCATIVA VILLA OLÍMPICA                   GUIA PARA APRENDER EN CASA
GRADO: 901, 902  y 903	AREA: CIENCIAS NATURALES  Asig.: QUIMICA  GENERAL	PERIODO: PRIMERO
NOMBRE DEL  ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS : TEMA: LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA v  Identifica las propiedades generales y específicas de la materia v  Formula preguntas y posibles respuestas a temas tratados, los indaga en diferentes fuentes,  propone formas de reconocer la materia y sus características. v  Evidencia actitudes de aceptación y la utilización de esas características de la materia  en nuestra vida cotidiana
Criterios de evaluación / PLAN DE EVALUACIÓN v  Hago uso de la conectividad disponible en mi hogar para alcanzar  un aprendizaje a través de las actividades propuestas. v  Comprendo la manera, como se identifican las propiedades de la materia tanto generales como específicas y las diferencias que hay en ellas v  Demuestro interés, dedicación en el trabajo a realizar.       Los estudiantes desarrollaran la guía de manera virtual y enviaran a la fecha estipulada las actividades   realizadas elaborando en documento Word o enviando fotos  claras de las actividades  desarrolladas en su libreta o las indicaciones paso a paso y entrego en la fecha indicada mi evidencia de aprendizaje  Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos para evaluar la actividad: Ø  Responsabilidad en la entrega de trabajo Ø  Organización en la entrega de las actividades realizadas Ø  Ortografía y redacción v  Creatividad y motivación en el desarrollo de la actividad aprendizaje

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FASE	ACTIVIDADES / RECURSOS	CRONOGRAMA / FECHA
EXPLORACIÓN Haciendo consultas en los libros de química, por internet o por los tutoriales comprenderé la temática y seré capaz de realizar el taller propuesto. Además, pondré en evidencia conocimientos dados en los grados anteriores	Indicaciones para explorar tus conocimientos previos a la temática propuesta, respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?¿Cuáles son las propiedades específicas de la materia ?. Qué diferencia existen entre esas propiedades?. ¿Cómo se determina la densidad de un compuesto? ¿Cuál es la densidad del agua?.¿Por qué algunos cuerpos flotan en el agua?¿ cómo se halla la densidad de un cuerpo regular?¿Cómo se halla la densidad de un cuerpo irregular?.¿Cuál es la ley de Arquímedes? ¿Qué diferencia existe entre masa y peso?¿Quién determina el peso?¿ un hombre que vive en Colombia y tiene una masa de 70 kilos y otro que vive en Alaska con la misma masa. ¿Quién pesa más? ¿Porque?¿por qué algunos elementos son transmisores de corriente eléctrica y otros no?	ENTREGA DEL TRABAJO 14 DE MAYO HASTA MAYO 28
ESTRUCTURACIÓN (Profundización)  Después de entender los tutoriales usted será capaz de formar variedad de ejercicios que tienen que ver con la densidad y diferenciará una propiedad general de una específica de la materia. Además aplicara la fórmula  de densidad       m D=-----  donde D es densidad       V M es masa  y V es volumen	ACTIVIDAD: Una vez que usted comprenda los tutoriales que se le darán a continuación resolverán las preguntas anteriores y en su cuaderno escribirán las respuestas ACTIVIDAD: en su cuaderno hará: v  Un cuadro donde se diferencie muy bien las propiedades de la materia. v  Resolverá los siguientes ejercicios: 1. cuál es la densidad de un cuerpo que tiene de masa 45 gramos y su volumen es de 23 cc 2. cuál es la densidad de un cuerpo  que tiene de masa 20 kg y su volumen es de 11.5 litros v  Cualquier inquietud sobre la temática hacérmela llegar por el grupo de Wasap o por teléfono o por el correo
TRANSFERENCIA(Consolidación y aplicación) Respondo  de acuerdo a mi aprendizaje.	ACTIVIDAD: Usted puede proponer varios ejercicios de densidad, buscando la masa o el volumen. además, puede buscar las propiedades de algunos compuestos como el brillo, color, punto de ebullición, punto de fusión, etc. y hacer un cuadro especificando estas características En youtube encontrará muchos tutoriales que le ayudaran hacer este taller de la mejor manera NOTA: NO SE LE OLVIDE LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO, NOMBRE Y CURSO DONDE SE ENCUENTRA EL ALUMNO	NOTA: Envío  al correo electrónico: bcastillodiaz@gmail.com  o al wasap

CON ESTOS TUTORIALES SE LES FACILITA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO

HÁGALO CON HONESTIDAD... Y RECUERDE  QUÉDESE EN CASA TRABAJANDO

QUIMICA 10°, SEGUNDO TALLER

INSTITUCION EDUCATIVA VILLA OLÍMPICA                                             GUIA PARA APRENDER EN CASA
GRADO: 1001 y 1002	AREA: CIENCIAS NATURALES  Asignatura : QUÍMICA      1	PERIODO: PRIMERO
NOMBRE DEL  ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS : TEMA: LOS GRUPOS FUNCIONALES  INORGANICOS v  Identifica los grupos funcionales  que  determinan las  funciones químicas inorgánicas v  Formula preguntas y posibles respuestas a temas tratados, los indaga en diferentes fuentes, propone fórmulas que identifiquen las funciones químicas y sus características v  Evidencia actitudes de aceptación y la utilización de esas funciones químicas en nuestra vida cotidiana
Criterios de evaluación / PLAN DE EVALUACIÓN v  Hago uso de la conectividad disponible en mi hogar para alcanzar  un aprendizaje a través de las actividades propuestas. v  Comprendo la manera, como se identifica una función química atendiendo a su grupo funcional v  Demuestro interés, dedicación en el trabajo a realizar.       Los estudiantes desarrollaran la guía de manera virtual y enviaran a la fecha estipulada las actividades   realizadas elaborando en documento Word o enviando fotos  claras de las actividades  desarrolladas en su libreta o las indicaciones paso a paso y entrego en la fecha indicada mi evidencia de aprendizaje  Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos para evaluar la actividad: Ø  Responsabilidad en la entrega de trabajo Ø  Organización en la entrega de las actividades realizadas Ø  Ortografía y redacción v  Creatividad y motivación en el desarrollo de la actividad aprendizaje

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FASE	ACTIVIDADES / RECURSOS	CRONOGRAMA / FECHA
EXPLORACIÓN Recuerdo los aprendizajes recibidos antes de la pandemia y los correlaciono con la temática propuesta, utilizando las reglas para darle nombre a un compuesto químico inorgánico	Indicaciones para explorar tus conocimientos previos a la temática propuesta, respondiendo las siguientes preguntas: ¿en qué compuestos se encuentran los grupos funcionales inorgánicos?¿qué es un oxido?. Cuantas clases de óxidos existen?. ¿Cómo se reconoce una base? ¿Por qué se dice que los óxidos son binarios?.¿ Qué es un ácido inorgánico?¡¿ cómo lo identificas?¿ cuantas clases de ácidos inorgánicos existen y cuáles son?. ¿Cómo se forma una sal?	ENTREGA DEL TRABAJO 12 DE MAYO HASTA MAYO 28
ESTRUCTURACIÓN (Profundización)  Después de entender los tutoriales usted será capaz de formar variedad de ejemplos de cada uno de las funciones químicas inorgánicas dándole sus nombres y escribirá en su cuaderno  todo lo relacionado con los óxidos, bases, ácidos y sales	ACTIVIDAD: Una vez que usted comprenda los tutoriales que se le darán a continuación resolverán las preguntas anteriores y en su cuaderno escribirán los grupos con sus funciones químicas dando diferentes ejemplos con sus respectivos nombre ACTIVIDAD: en su cuaderno hará: v  El cuadro que usted haga llevará lo siguiente: grupo funcional, nombre del grupo funcional, función química, nombre de la función química, terminación de la función química y ejemplos v  Cualquier inquietud sobre la temática hacérmela llegar por el grupo de Wasap o por teléfono o por el correo
TRANSFERENCIA(Consolidación y aplicación) Respondo  de acuerdo a mi aprendizaje.	ACTIVIDAD: Usted realizará 5 ejemplos de cada compuesto inorgánico con sus respectivos nombres, aplicando las normas establecidas por la IUPAC(Unión internacional de química pura y aplicada). Y también los nombre comunes, sistemáticos y stop	NOTA: Envío  al correo electrónico: bcastillodiaz@gmail.com  o al wasap

Con estos link usted puede ingresar a los diferentes tutoriales

INSTITUCION EDUCATIVA VILLA OLÍMPICA GUIA PARA APRENDER EN CASA
GRADO: 1101 y 1102	AREA: CIENCIAS NATURALES  Asignatura : QUÍMICA 2	PERIODO: PRIMERO
NOMBRE DEL  ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS : TEMA: LOS GRUPOS FUNCIONALES Y LAS FUNCIONES QUIMICAS ORGÁNICAS v  Identifica los grupos funcionales  que  determinan las  funciones químicas orgánicas v  Formula preguntas y posibles respuestas a temas tratados, los indaga en diferentes fuentes, propone fórmulas que identifiquen las funciones químicas y sus características v  Evidencia actitudes de aceptación y la utilización de esas funciones químicas en nuestra vida cotidiana
Criterios de evaluación / PLAN DE EVALUACIÓN v  Hago uso de la conectividad disponible en mi hogar para alcanzar  un aprendizaje a través de las actividades propuestas. v  Comprendo la manera, como se identifica una función química atendiendo a su grupo funcional v  Demuestro interés, dedicación en el trabajo a realizar.       Los estudiantes desarrollaran la guía de manera virtual y enviaran a la fecha estipulada las actividades   realizadas elaborando en documento Word o enviando fotos  claras de las actividades  desarrolladas en su libreta o las indicaciones paso a paso y entrego en la fecha indicada mi evidencia de aprendizaje  Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos para evaluar la actividad:      Responsabilidad en la entrega de trabajo      ..  Organización en la entrega de las actividades realizadas         Ortografía y redacción v  Creatividad y motivación en el desarrollo de la actividad aprendizaje

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FASE	ACTIVIDADES / RECURSOS	CRONOGRAMA / FECHA
EXPLORACIÓN Recuerdo los aprendizajes recibidos antes de la pandemia y los correlaciono con la temática propuesta, utilizando las reglas para darle nombre a un compuesto químico orgánico	Indicaciones para explorar tus conocimientos previos a la temática propuesta, respondiendo las siguientes preguntas: ¿en qué compuestos se dan las hibridaciones SP3, SP2 y SP?¿Cuáles son los prefijos que se le antepone a los compuestos indicando el número de carbono?.¿Por dónde comienza a enumerarse una cadena carbonada?¿cómo se forma una ramificación en la cadena?. Que es un grupo sustituyente?	ENTREGA DEL TRABAJO 11 DE MAYO HASTA MAYO 22 https://www.youtube.com/watch?v=pmGOiYUm2_g con estos link puedes entrar a los tutores virtuales sobre los grupos funcionales orgánicos y grupos alquílicos o radicales alifáticos
ESTRUCTURACIÓN (Profundización) Después de leer el tutorial sobre los grupos sustituyentes y los grupos funcionales  usted puede formar compuestos dándoles sus respectivos nombres	ACTIVIDAD: después de escuchar los respectivos tutoriales sobre los grupos sustituyentes y  los grupos funcionales  escribirá en su cuaderno las leyes que existen para nombres a los compuestos orgánicos y escribirá ejemplos de cada uno de ellos  (Puedes hacer un cuadro donde estén todos los grupos funciones y las funciones que representan) ejemplo. El grupo funcional hidroxilo (-OH) determina la función alcohol (CH3-CH2-OH) este compuesto se llama etanol y su terminación es  OL ACTIVIDAD: Responder en el cuaderno. v  El cuadro que usted haga llevará lo siguiente: grupo funcional, nombre del grupo funcional, función química, nombre de la función química, terminación de la función química y ejemplos v  Cualquier inquietud sobre la temática hacérmela llegar por el grupo de Wasap o por teléfono o por el correo	https://www.youtube.com/watch?v=a7Amw_477yA https://www.youtube.com/watch?v=9JlqKaA6cJE
TRANSFERENCIA(Consolidación y aplicación) Respondo  de acuerdo a mi aprendizaje.	ACTIVIDAD: Usted realizará 5 ejemplos de cada compuesto orgánico con sus respectivos nombres, aplicando las normas establecidas por la IUPAC(Unión internacional de química pura y aplicada).	NOTA: Envío  al correo electrónico: bcastillodiaz@gmail.com  o al wasap

https://www.youtube.com/watch?v=ZNWeV4XBaFg PARALOS GRUPOS FUNCIONALES ORAGNICOS

https://www.youtube.com/watch?v=7DMbspqDoK8  PARA LOS RADICALES ALQUILICOS O GRUPOS SUSTITUYENTES

https://www.youtube.com/watch?v=wWOvAaDy-sE    

otro link que explica los radicales o grupos sustituyentes